Преку соработка со австриски проект, катедрата за стручно образование при Институтот за педагошки студии во Тирана иницираше експеримент во мај 2001 година. Овој експеримент вклучуваше создавање портфолија на наставници во две хотелско-туристички училишта во Тирана и Саранда. Главната цел беше да се подобри квалитетот на наставата и да се воспостави трајна традиција на користење портфолија за оваа намена. Потребата за овие наставни портфолија произлезе од неколку фактори:

• Несоодветни наставни материјали
• Стручните училишта во Албанија ангажираа специјализирани наставници без педагошка обука, што резултираше со предизвици за развој на наставната програма. Освен обуката, недостигаше и доследна институционална обука за наставниците, што го влијаеше и на создавањето на соодветни наставни материјали.
• Недостиг од квалификувани едукатори поради недоволни финансиски средства во секторот образование.
• Волја да се формира група на искусни специјалисти наставници способни да споделат позитивни искуства со помладите колеги, охрабрувајќи ги да развиваат портфолија.

Паралелно со креирањето на портфолија, беа организирани и семинари. Целите на семинарите беа:

• Подобрување на капацитетите на наставниците да го премостат јазот помеѓу наставата и пазарот на труд, што ќе доведе до подобрен квалитет на наставните материјали и подготовка на портфолијата.
• Оценување на подготвените материјали од наставниците врз основа на зададени задачи, воведување различни пристапи за изработка на дополнителни материјали за часовите и избор на најсоодветен метод.
• Развој на критериуми за дизајнирање тестови и избор на соодветни типови тестови за секој предмет.

Портфолијата вклучуваа следни содржини:

• Содржина, која служи како клучен вовед за олеснување на навигацијата во портфолиото.
• Кратки резимеа на значајни материјали во рамките на досието.
• Илустрации на организациски структури на класовите, демонстрирајќи различни методи за распоредување на учениците и спроведување на наставни техники, особено во практични предмети како готвење, управување со ресторани и рецепција.
• Наставни материјали изработени од инструктори за часови, адресирајќи го недостигот на наставни ресурси по многу предмети.
• Урнеци за евалуации на учениците, вклучително и изготвени примери од тестови, придружени со коментар од наставниците за силните страни, слабостите, потребите на тестот и алтернативни методи за оценување надвор од тестовите.
• Задачи на учениците, кои опфаќаат индивидуални задачи и групни проекти
• Интеграција на фотографии и ленти како дидактички алатки, особено корисни во практични предмети за подобрување на ефикасноста на наставата и учењето.
• Вклучување на други елементи според креативноста на наставниците.